观摩中小学内涵发展与质量提升活动的学习体会

观摩中小学内涵发展与质量提升活动的学习体会

非常感谢校长，能够创造机会让我们参加中教服组织的中国名校之光（走进z）学习观摩活动。20XX年5月4日-5月10日，我和z主任一起全程参加了学习，期间，听了两个专题报告，参观了五所著名小学，在这五所学校中，分别进行了听课、校长汇报和参观校园等活动，走出校门看名校，走进名校听介绍，感受校长的办学思想和教育理念，大大开阔了我们的眼界，让我们对教育、对学校管理也有了更深的认识——不由得感慨：身处不同的“位置”，会看到不一样的风景；行走转身之际，也会看到不一样的“世界”。

短短这几天的学习活动，我们一直在感受一种理想的教育状态，

对这种状态的感受，更多来自于校长的介绍，让人更加深刻理解了一所学校的发展，校长就是灵魂。然后通过观察校园来印证校长的汇报，一路且行且思，脑海中闪现着一幅幅美好的画面，在这些画面中，校长带领的教干队伍追求一致、通力合作、教师积极上进勇于进取、学生阳光向上神采飞扬，从而营造了非常“美”的学校——这种美无处不在，体现在校园环境上、班级里、教师和学生身上，让我们随处可见，就在眼前，所以才深深打动了我们。下面采撷每一个感动我们的瞬间来描绘一下这几天的收获：

一、学校品牌创建

第一天给我们做报告的z校长，他是z市z小学的老校长，现在刚刚退休了，报告彰显了杨校长的办学理念，其中关于学校品牌建设阐述地非常透彻。经典之句“校长是学校品牌的形象代言人”“教师是学校品牌的关键，名剧团必须要有名演员，名学校必须要有名教师”“学生是学校品牌的表现者”——作为校长要把学校经营为“教师发展的沃土，学生成长的乐园”，“要做玩牌高手，尽可能让手中多一些王牌——优秀骨干教师，要争取创造一种影响力，那就是对下属的信任感和亲切感”。在这些语句背后是杨校长做校长几十年来的具体做法，听完不难看出，一辈子的校长最重视的是做好了“育人”的事情，不仅育了学生，还育了老师……

二、教育的追求

第二场报告是z二中的z校长，他报告的题目是《真正的教育造福于学生》，从他的“本我”“本真”“本色”中，处处透露着叶校长是心理健康教育出身的，他一直强调这种做人的感受，强调学校要给孩子休闲权，让孩子学会“玩”。其中让我特别感动的是，在二中，首先配足配齐的是体育老师，因为叶校长认为体育是孩子成长有形的翅膀，然后是搞好艺术教育，给孩子一双无形的翅膀。从始至终，叶校长都没有讲是如何做好教学质量监控这样的字眼，在后期交流的时候终于有老师忍不住提问了这个问题，叶校长才微笑着解读他是实行了“倒逼”的机制，让老师们在有限的课时内，必须创造性劳动，否则就可能完不成教学任务，这样逼着老师们只能平时就认真准备自己的每一节课，不占课时还得确保完成教学任务。这场报告中，叶校长的A体（健康）≥B德（责任担当）≥C绩（成绩），打动了听讲的每一位老师。

三、教师的培养

一所学校要想发展，就要重视教师的培养和管理，这也是在这次学习中，感受最深刻的内容，所以下面多用点笔墨来写写每所小学给我留下的印象。

z市z小学，注重教研组的管理，每个教研组都能独立开展教研活动，让老师们在活动中成长。学校起到的作用就是要刺激老师们的“成长感”，打造和谐教师团队，汪培新校长的一个观点很独到，我还是第一次听说，“一所学校的教师团队是否和谐，根本不在教师身上，而是在学校班子里，当老师有小团体时，学校领导一定是不团结的。”看来学校领导是否团结和谐，是一个学校发展很重要的一部分，其中也渗透着，只有心往一处想，劲往一处使，才能办好事，办成事的道理。

金成外国语学校，在汪小芙校长的带领下，一步步把一个濒临办不下去的民办学校带到了一条阳光大道。这个过程中，汪校长非常重视对教师的培养和使用，因为是民办学校，所以对于教师的奖励和评价有更多的物质基础，借助这种激励机制的促进，老师们的成长和发展更有积极性和主动性。

z北海小学，重视精品化教育的创建，他们的诗文经典诵读“本土化”工程组织的非常好，其中更多的是老师们的付出，借助当地“古越文化”资源由学校老师开发、收集的乡土经典诗文形成了序列，这项活动成了学校的特色课程，同时也成为了他们的品牌。在这个品牌创建的背后，我们看到的是学校对教师的引领、培养和使用，特别是在他们的教师专场汇报演出中，各科教师齐上阵，体育老师进行武术表演，美术老师现场做沙画，音乐老师伴舞，语文数学老师诵读，一个个跟学生一样，要求学生诵读的诗文，教师先诵读——这样的氛围下，学生怎么能诵读不好……

宁波市实验小学戚昆仑校长《生态化学校品牌建设与整体建设》，其中的生态化不仅仅是指环境上的，同时也是指对教师和学生管理。最让戚校长自豪的是他在这个学校20年了走出去10个副校长，学校70来个老师，中学高级职称的有12人，这一切都源于生态化管理的结果，顺应天性、提供锻炼的舞台，是管理的核心理念。

宁波万里国际学校，一所当年的民办现在逐渐在改制的学校，在万里教育集团副总裁林良富校长的带领下发展成为一所多种体制并存的学校。林校长的自主发展教育观给我留下了深刻的印象，林校长认为，一个学校的教育观应该是让“学校发展、教师成功、学生成长”。要“唤醒人的生命意识，唤醒自觉自信意识“，只有这样，教师和学生才能够快乐、有追求从而成功。万里学校对老师的培养是从课堂研究开始的，他们的“三学六环节”让我很感兴趣，老师们在这个过程中，真正实现了从以”教“为中心过渡到了以”学“为中心。他们甚至在课堂时间数量上对老师做以规定——如果一节课教师把一半的时间给了学生，那可以算是合格的，如果教师把课堂四分之三的时间给了学生，这节课就可以算得上“优秀”了，这也给了我们教学研究一定的方向。

四、学生的成长

名校之所以成为名校，最重要的还是得看教育出的产品——学生怎么样。这些学校中都有对学生培养的独到之笔，所以他们的学生都带着学校特有的烙印行走在校内外，于是形成了他们特有的声誉——那应该就是品牌的效应。

z小学，每个年级的学生校服有着不同的颜色，学生统一的校服在校园里都有着不统一的色彩，五颜六色的背后是学校的管理理念，渗透“多姿多彩”，同时又非常醒目，便于管理。z小学的“玩转数学”，每个年级都有着不同的主题，让学生在“玩”中发展思维、启迪智慧。

金成外国语学校的三适教育——适时、适性、适量教育，准确把握了教育的时机、既面向了全体，又顾及到特殊，努力打造有品质的教育。金成外国语学校让人很羡慕的是教室内的布置，小班化教学格局，桌子摆放的各种各样，四周的小壁橱分别为孩子摆放书包、衣服等杂物，橱子上面的平台上还可以摆放茶杯、花盆、甚至是学生的作品，进入教室就给人感觉温馨又舒适。

北海小学的校本课程《诵读经典》，分年级根据学生的特点编写的教材，适合读、诵、唱、舞、画，在各种各样的形式中，让学生感悟当地的“古越”文化，在孩子幼小的心中撒播下经典的种子，为孩子的成长影响应该是巨大的。

最给人启发的还是宁波万里国际学校的三环六学自主课堂，在万里的孩子学习都是从自学开始到组学，然后才是教师教，最后是练习。长期在这样的环境中长大，孩子的学习能力会逐步培养起来，这样教出的孩子都是会学习的。正应了林校长的一句话“能自主发展的学生才是成功的学生”。

除了这些，感受还比较深的有校园环境的建设、办公室门口的'教师到岗明细牌、音乐教室里的口风琴、社团里面的各种活动都让人感受到学校对教育的理解、对“人”的关注。

五、我的思考

观察着这些名校的特色，感受着这些学校的理念，欣赏并羡慕着蕴含在每一所学校里的那种人文关怀，这所有的优点合并起来似乎已经构成了理想中的校园——理想终归是美好的，但身处的现实却离这些理想有一定的距离，在这几天的行程中，看着、听着、反思着，不由得为现实也找寻到些许的努力方向：

1.打造优良的教干团队。这些人是学校发展的引路人，只有这些人齐心协力，才能带领老师们一起奔跑，带着我们的学生奔向成功的彼岸。这其中，校长的作用最大。

2．培养优秀的教师队伍。学校的发展靠教师，所以培养优秀的教师队伍是最首要的事情。学校里参加过上级赛课或者活动的老师，有的人活动告一段落，成长也就从此停滞不前，这需要改变。让参加过市级讲课比赛的老师都能承担得了组长的责任，让这些人首先成为打造优秀团队的中坚力量，用这些人带动教师队伍整体的发展。

3.开足开齐音体美课。小学阶段，最应该保障的应该就是体育课，音乐和美术可以给孩子初级的艺术熏陶。所以在师资不足，需要聘临时工的情况下，不如多聘几个临时代课教师，首先满足这些课，因为对孩子来说，这些东西好多时候比那两节语文和数学学科的成绩对他们的影响会更大。再有音乐课好多孩子不感兴趣，有的还学不会唱基本的歌曲，学校也可以考虑到在音乐教室内增设便于操作口风琴或竖笛等小型乐器，这样乐器进课堂，跟唱联合，提高学生的音乐素养。

4.做好真正的校本课程开发。结合学校的文化，进行资源的收集和开发，真正让校本课程也是为孩子成长奠基。

5、改变课堂结构——把教学的重心放在学生的“学”上，真正为培养后续有学习能力的孩子服务。

6.社团建设——让每个孩子都动起来。只有这样，丰富多彩的校园文化才是属于孩子的。鉴于咱们学校学生太多，但是可以考虑让有特长的老师都能认领一个任务，完全可以考虑多种形式并存的方式，让每个孩子都能有机会动起来，这才是真正的特长发展培养。

学习终归都是这样，看着、听着、想着感受着一种理想的境界，但反思却终归要面对现实的，当我们行走在理想和现实之间时，总能找到其中的相关点，不求能把人家好的东西都学来——那是不可能的事，然而我们却可以透过理想反观现实，寻找到一个或几个结合点，让我们的现状能够有所改善，哪怕是一点点改变——进步不在乎一步迈的有多远，更重要的是朝着理想的目标一直前行……